● 到達目的地第一站休息時，那位好動媽媽便跑來跟我說"東東，我的小孩是有狀況的好動小孩，不好意思…..！"..多用心的媽媽啊！她跟我說這句子話，無非就是跟我說別為難他、讓他慢慢跟大家學習！
【一般人可能會認為媽媽出面說話是要關說.可是我認為假如是如此,她大可把小孩拉出隊伍,,而非讓有狀況的小孩跟在隊伍中行進.... 】
● 媽媽出面說明小孩狀況了，怎可讓媽媽失望呢？隨即答到「哦！我知道，媽媽！我看的出來！媽媽你放心，我知道該怎麼做、對了！媽媽，你兒子最喜歡什麼？(我兒子最喜歡數字！)OK！我知道了！」
● 由於有媽媽的關說，這天的行程也特別對這位過動小孩注意….（也沒辦法不注意,,集合動作最慢的是他,,行進間亂走動的也是他.不過還好老師及他媽媽有在旁協助）一天行程下來，問問題、有獎問答都特別給這位好動寶貝一個機會，除了他不舉手以外、也發現到這好動寶貝對數字問題答得較出來……
● 一天下來秩序還算良好互動也不錯，下午在西勢客家文物館解說敬字亭的時候，耳邊傳來兩三位隨行家長的聊天「這位領隊很會解說有方法!......嗯!他很會講又有趣！」這句話好似幫我打筒強心針一樣！越說越起勁、越講越多、欲罷不能.......過癮啊！
● 就這樣一整天，一整班的喜樂都在我的控制之中，這中間也包括了上午的彩繪檳榔扇，檳榔扇：非平面凹凸線條表面，不要說二年級、五年級都很難在上面畫出好作品，同學們從拿到扇子不知如何下筆，到經過提示後緩慢動筆，再聽到張張讚美後的自信揮灑，畫的不亦樂乎，旁邊的當地解說輔導員聽到我跟學生們的讚嘆之聲，各個都說我很博愛每張都說好………當然嘍！小孩子嘛、又要六十分鐘內、在一個很難下筆的物品上畫畫，這對一個小二生來講...……當然在他或她拿給你看的時後，你只能講張張是好畫、張張是佳作，讓他或她更有自信的繼續畫下去嘍！...............待續..................
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